Конспект уроку з біології у 9 класі Тема: будова і функції органів дихання.

Біологія 9 клас                                                                                          Дата___________

  Тема: будова і функції органів дихання.

   Мета : ознайомити учнів зі значенням дихання  як процесу, необхідного для життя; пояснити різницю між зовнішнім і внутрішнім диханням, розглянути будову і функції органів дихання, показати взаємозв’язок їх будови з функціями, що виконуються; сприяти розвитку вміння виділяти основне з текстового матеріалу, висловлювати думки і переконання; виховувати культуру поведінки і бережливе ставлення до свого здоров’я.

    Обладнання: таблиці до теми, зошит, підручник, картки – завдання.

    Тип уроку: комбінований

Хід уроку

        I.  Організація класу.

        II.  Мотивація навчальної діяльності.

        Повідомлення теми, мети

        Учитель .Як пояснити вислів «Це нам потрібно як повітря»? (Учні висловлюються).

        Цей вислів виражає особливу потребу організму в повітрі.

        Ще давньогрецький філосов Анаксимен, спостерігаючи за диханням тварин і людей, вважав повітря умовою  і першопричиною життя.

        Без повітря людина гине через декілька хвилин.

        Хоча деякі люди можуть затримувати дихання на 3-4 хвилини, а інколи й до 6 хвилин, більш тривале кисневе голодування призводить до смерті.

        В організмі немає запасу, і тому він повинен рівномірно надходити через органи дихання.

        Діти, ні в якому разі не проводьте експерименти над собою і вашими товаришами, щоб дізнатися,  наскільки ви можете затамувати подих, - це шкідливо для організму.

·           Чому нам потрібно вивчати будову і функції органів дихання?

(Щоб знати,які органи належать до органів дихання, які функції вони виконують, як пов’язані з іншими органами і системами, щоб знайти, як здійснюється газообмін, щоб скласти іспит у 9 класі).

·            Чи маємо ми право називати себе людиною розумною, якщо не будемо знати будову систем організму і функції, які вони виконують?

        III. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.

        Питання до учнів

-          Чому дихання притаманне всім живим істотам?

-          Дайте визначення процесу дихання?

-          Яке біологічне значення кисню для організму людини?

        Повідомлення учнів.

·           Рослини, як і інші живі істоти, дихають цілодобово. При цьому вони поглинають кисень і виділяють вуглекислий газ. Переконатися в тому, що рослини дихають, можна на простому досліді. У темне місце ставлять дві склянки: в одну налито чисту воду і поставлено гілочку елодеї, а у другу налито прозору вапновану воду. Обидві склянки накривають ковпаком. Через два  - три дні, подивившись на піддослідні рослини, можна побачити, що  вапнована вода замутилася.  Це свідчить про те, що рослина в темряві виділяла вуглекислий газ, тобто дихала. Рослина дихає і на світлі. Корені також дихають, тому, щоб рослини росли добре і розвивалися, землю у вазонах і на грядках періодично треба розпушувати.

·            Хребетні тварини.

·            Риби. Органи дихання – зябра. У дводишних кистеперих риб крім зябер є органи дихання повітряного типу – мишкоподібні легені.

·            Земноводні. Дихають атмосферним повітрям з допомогою легень і шкіри.

·            Плазуни. Дихальні шляхи більш диференційовані, ніж у земноводних, - є довга трахея, яка розгалужується на два бронхи, бронхи входять в легені. Збільшення дихальної поверхні легень у плазунів пов’язане з відсутністю шкірного дихання.

·            Птахи. Органи дихання – легені й тонкостінні повітряні мішки.

·            Ссавці. Органи дихання – повітроносні шляхи і легені.

      IV.  Вивчення нового матеріалу.

        Учитель. Пропоную вам таке поняття:  «дихання». Ваше завдання – підібрати все, що асоціативно з ним пов’язане.

        Будь – яке твердження, будь – яка ідея для нас цінна…

        Дихання.

·            Вдих.

·            Видих.

·            Акт вдиху і видиху.

·            Використання організмом кисню

·            Виділення вуглекислого газу.

·            Легені.

·            Бронхи.

·            Носова порожнина.

        Добре, діти, дуже багато асоціацій у вас зі словом «дихання».

      У побуті поняття «дихання» розуміють як акт вдиху і видиху. Насправді це більш складне явище.

      Дихання – це сукупність процесів, у наслідок яких відбувається використання організмом кисню і виділення вуглекислого газу.

     Дихання людини і тварин (які мають легені) охоплює такі процеси:

      а)   обмін повітря між зовнішнім середовищем і альвеолами легень – вентиляція легень;

     б)    обмін газів між альвеолярним повітрям і кров’ю – дифузія газів у легенях;

     в)     транспорт газів кров’ю;

     г)     обмін газів між кров’ю і тканинами в тканинних капілярах – дифузія газів у тканинах;

     д)     використання кисню клітинами і виділення ними вуглекислого газу.

         Процеси а) – г) – це так зване зовнішнє дихання, яке вивчає наука фізіологія.

        Останній процес д) – це внутрішнє, або тканинне, дихання, яке вивчає біохімія.

      Пропоную скласти схему «Етапи процесу дихання».

     -  Що відбувається на цих етапах.

Етапи процесу дихання

Зовнішнє	Внутрішнє
Вентиляція легень. Дифузія газів у легенях. Транспорт газів кров’ю. Дифузія газів у тканинах	Окисні процеси у клітинах, у наслідок яких виділяється енергія

      Записи у зошити або розповідь за схемою:

·            Що таке дихання?

·            Які процеси включає?

·            Що відбувається під час зовнішнього дихання?

·            Що відбувається під час внутрішнього дихання?

Яке значення для організму людини має дихання?

-           Тепер розглянемо будову  і функцію органів дихання.

        Дихальна система складається з повітроносних шляхів і легень

Дихальна система

Повітроносні шляхи	Легені
·         Носова порожнина ·         Носоглотка ·         Глотка ·         Гортань ·         Трахея ·         Бронхи	Окисні процеси у клітинах, унаслідок яких виділяється енергія.

       Робота в парах.

        Прочитайте кілька разів схему, спробуйте розповісти товаришу по парті один раз.

        Робота в зошитах. Запис схеми.

        (Діти проводять самостійно.)

        Носова порожнина. Поділяється на дві порожнини (ліву і праву) кістково – хрящовою перегородкою. Стінки порожнини носа вкриті слизовою оболонкою з війчастим епітелієм.  Війки епітелію виконують захисну функцію.

·            У чому полягає захисна функція, що саме виконують війки?

        (Затримують і виводять назовні пил і мікроорганізми, які осідають на слизовій оболонці).

        У лівій і правій частині є звивисті ходи: верхній, середній і нижній. У слизовій оболонці верхнього носового ходу містяться рецептори, які сприймають запахи. До нижнього носового ходу відкривається носослізний канал.

        Робота з підручником.

       Що відбувається  з повітрям, яке потрапляє до носової порожнини, ви дізнаєтесь, прочитавши два абзаци на с . 89.

        Розповідь учнів.

·            Повітря зігрівається або охолоджується (кров’ю, що тече по густій мережі кровоносних капілярів у слизовій оболонці), зволожується (завдяки слизу) затримуються хвороботворні бактерії, пил.

·            На 1мм² слизової оболонки у порожнині носа припадає близько 150 залоз, що виділяють слиз.

·            Пройшовши через носову порожнину, повітря потрапляє в носоглотку.

·            Носоглотка розташована між носовою порожниною і глоткою.

·            З носоглотки повітря потрапляє у глотку. У глотці перетинаються дихальні й травні шляхи. Від глотки починається гортань і стравохід.

·            Вхід до гортані під час ковтання їжі закривається надгортанним хрящем, тому їжа потрапляє у стравохід, а повітря – у гортань.

        Робота з підручником.

·           Що може спричинити потрапляння їжі  в гортань, ви дізнаєтесь, прочитавши маленький абзац на с. 90.  Тому будемо читати в голос.

Відповіді учнів.

·            Гортань має лійкоподібну форму. Ззовні частину гортані видно як виступ, який називають кадиком.

·            Гортань утворена кількома хрящами. Найбільший з них – щитовидний хрящ.

·            Гортань переходить у трахею.

Трахея – це дихальна трубка завдовжки 10-12 см, яка складається з 16-20 півкілець, що з’єднуються зв’язками. Трахея поділяється на два бронхи: лівий і правий.

        Бронхи, як і трахея, складаються з хрящових півкілець. бронхи входять у праву і ліву легені. Бронх, що входить у праву легеню, поділяється на три гілки відповідно до кількості часток легені. Бронх, що входить у ліву легеню, поділяється на дві гілки.

·            У кожній легені гілки розгалужуються, утворюючи бронхіальне дерево легені (мал..5.3, с.90).

·            Найтонші бронхи називаються бронхіолами. Вони закінчуються альвеолярними мішечками, стінки яких утворені легеневими пухирцями, або альвеолами (мал. 5.3, с.90).

·            Альвеоли густо обплетені капілярами малого кола кровообігу, де відбувається газообмін.

·            Загальна поверхня всіх легеневих пухирців приблизно в 50 раз більша за поверхню шкіри людини. Тому кров швидко вбирає крізь їхні стінки кисень і віддає вуглекислий газ.

       

        Легені – великі парні органи. Права легеня більша і складається з трьох часток, ліва – з двох. Ззовні кожна легеня вкрита тонкою сполучнотканинною оболонкою –легеневою плеврою, а внутрішня поверхня грудної порожнини вкрита зовнішньою плеврою. Між легеневою і зовнішньою плеврою є щілина – плевральна порожнина, яка заповнена плевральною рідиною. Рідина зменшує тертя легенів о стінки грудної порожнини.

        V. Закріплення нового матеріалу.

        Відновлення втраченої інформації – доповнення речень.

        Дихання – це сукупність процесів, унаслідок яких відбувається використання організмом кисню і виділення вуглекислого газу.

        Дихальна система складається з легень і повітроносних шляхів.

        Великі парні органи – це легені. Права легеня більша і складається з трьох часток, ліва – з двох. Ззовні кожна легеня вкрита тонкою сполучнотканинною оболонкою – легеневою плеврою. Внутрішня поверхня грудної порожнини вкрита зовнішньою плеврою. Між легеневою і зовнішньою плеврою є щілина – плевральна порожнина, яка заповнена плевральною рідиною. Рідина зменшує тертя легенів о стінки грудної порожнини.

      Відновлення шляху руху повітря.

·            Носова порожнина

·            Носоглотка.

·            Глотка.

·            Гортань.   

·            Трахея.

·            Бронхи.

·            Легені.

        Заповнення таблиці.  «Будова і функції органів дихання».

Органи дихання	Особливості будови	Функції
Гортань
Трахея
Легені

      VI.  Підсумок уроку.

1.      Робота з тестами .

        Варіант I.

        1.  Людина без повітря може прожити:

        а)  кілька хвилин;

        б)  кілька годин;

        в)  кілька секунд.

        2.  Вдих і видих належить до дихання:

        а)  зовнішнього;

        б)  внутрішнього.

        3.  З організму видаляється:

        а)  кисень;

        б)  вуглекислий газ.

        4.  необхідна умова обміну речовин:

        а)  надходження кисню;

        б)  надходження вуглекислого газу.

        5.  Клітини потребують безперервного надходження до них:

        а)  кисню;

        б)  вуглекислого газу.

        6.  Носослізний канал відкривається до носового ходу:

        а)  нижнього;

       б)  верхнього;

        в)  середнього.

       7.  Війки епітелію носової порожнини виконують функцію:

        а)  провідну;

        б)  захисну.

        8.  Повітря у носовій порожнині:

        а)  охолоджується;

        б)  зігрівається.

        9.  Легеневі пухирці:

        а)  бронхіоли;

        б)  альвеоли.

        10.  Права легеня складається з частин:

        а)  двох;

        б)  трьох;

        в)  однієї.

        Варіант II

        1.  Тварина без повітря може прожити:

        а)   кілька хвилин;

        б)  кілька годин;

        в)  кілька секунд.

        2.  Газообмін у легенях належить до дихання:

        а)  зовнішнього;

        б)  внутрішнього.

       3.  Із зовнішнього середовища в організм надходить:

        а)  кисень;

        б)  вуглекислий газ.

        4.  У процесі окислення бере участь:

        а) кисень;

        б)  вуглекислий газ.

        5.  Окисні процеси в клітинах належать до дихання:

        а)  внутрішнього;

        б)  зовнішнього.

        6.  Рецептори, що сприймають запахи, знаходяться в оболонці носового ходу:

       а)  нижнього;

        б)  верхнього;

        в)  середнього.

        7.  Лійкоподібну форму має:

        а)  гортань;

        б)  трахея.

        8.  Голосові зв’язки містяться:

        а)  у гортані;

        б)  у носоглотці;

        в)  у глотці.

        9.  Найтонші бронхи називають:

        а)  бронхіолами;

        б)  альвеолами.

        10. Великі парні органи:

        а)   легені;

        б)  бронхи.

2. Метод «Мікрофон»

·            Над якою темою працювали на уроці?

·            Що таке дихання?

·            Яке значення для організму людини має дихання?

·            Чому легені людини більш пристосовані до життя на суходолі, ніж легені земноводних і плазунів (амфібій і рептилій)? (Легені людини мають більш складну будову і велику площу дихальної поверхні).

·            У романі Беляєва «Людина – амфібія описано юнака, якому пересадили зябра акули і він міг жити під водою. Чи можна насправді створити такого Іхтіандра?.

            Добре, що ви висловлюєте свої думки, але від  домашнього завдання ніхто не          звільняється.

      VІI.  Домашню завдання

            Опрацювати § 29. Відповісти на запитання наприкінці параграфу.