Конспект уроку музичне мистецтво 1 клас Тема уроку: Такі різні танці

Тема: Такі різні танці.

Мета: поглибити уявлення про танець, ознайомити першокласників з ознака- ми та зразками танцювальної музики, розвивати музичні здібності, чуття ритму, виховувати любов до національного фольклору.

Обладнання: музичний інструмент, комп’ютер, мультимедійна презентація.

Музичний матеріал: М. Глінка «Полька», А. Павлюк «Святковий хоровод». 

Хід уроку

I. Організаційний момент. Музичне вітання.

Добрий день, зимовий день.

Скучили ми без пісень.

II. Актуалізація опорних знань.

— Діти, чи любите ви ходити в гості?

— Сьогодні ми запрошені на гостину до феї Музики. Але дорога до її пала-

цу далека. Тож давайте, мандруючи, пограємо в гру.

1. Гра «Знавці музики».

v Що таке музика? З чого вона складається?

v Хто її створює? Які бувають звуки?

v Як правильно співати? Покажіть співацьку поставу.

v Як називаються знаки для запису музичних звуків?

v Які ноти ви знаєте?

2. Розспівування.

Нот-сестричок тільки сім:

до, ре, мі, фа, соль, ля, сі.

— Ось ми і дійшли до палацу феї Музики. Але звідти лунає якась музика.

Що це звучить? На це запитання ви отримаєте відповідь, коли виконаєте одне

завдання.

v Розгляньте фото. Що на них зображено?

v Який із цих танців є українським народним?

III. Оголошення теми уроку.

— Наша фея дуже любить танцювати. Тож запрошує вас на урок танцю.

(Звучить танцювальна музика на вибір вчителя).

v Які особливості танцювальної музики?

v Чим вона відрізняється від маршу?

v Які танці ви знаєте?

Танщовальна музика — ритмічна, пластична, пружна. Під неї зручно тан-

цювати.

IV. Слухання музики .Михайло Глінка «Полька».

Полька — це швидкий, веселий танець, який виконують парами. Виник

у Чехії, а згодом поширився по всьому світу.

Музичний твір у ритмі польки написав російський композитор Михайло Глінка.

v Опишіть характер музики.

v За якими ознаками можна «впізнати» танцювальну музику?

v Розгляньте малюнок .Опишіть національне вбрання виконавців.

V. Фізкультхвилинка.

(Діти виконують танцювальні рухи під музику).

VI. Розучування пісні «Святковий хоровод» (муз. А. Павлюка, сл. В. Рождественського).

— Про що ця пісня? Коли її можна виконувати?

— Чи знаєте ви, як водять хоровод?

— Чи доводилось вам так танцювати?

— У хороводі виконавці рухаються по колу, танцюють і співають.

— З яким настроєм слід виконувати пісню?

(Діти утворюють хоровод і виконують пісню з танцювальними рухами).

Запам’ятайте! У хороводі виконавці рухаються по колу, танцюють і співають.

VII. Вивчення музичної грамоти.

Фея Музика вміє її записувати за допомогою нот.

— А де записуються ноти?

— Які ноти ви знаєте?

— З яких елементів вони складаються?

— Знайдіть і покажіть на малюнках овал, штиль, хвостик.

Овал, плюс штиль, плюс хвостик —

нас ноти кличуть в гості.

— На попередньому уроці ми ознайомились із нотою до. А сьогодні фея

Музика прочитала ось цей вірш і вигукнула: «Тут у словах заховалася назва

однієї ноти!»

— Послухайте вірш. Про що у ньому йдеться?

— Назва якої ноти заховалася у словах?

У кареті кришталевій

їде біла королева,

поспіша на відпочинок

в білім мареві сніжинок.

А назустріч — юна леді

у березовій кареті,

їй всміхаються дерева:

«Здрастуй, Весно-королева!»

— Полічіть, скільки разів у вірші трапляється назва ноти ре.

— Доберіть інші слова із цим складом (ремонт, карета, ремінець, ресторан,

рекорд, береза...).

VIII. Закріплення вивченого.

Пригадайте, як називається  танець коли виконавці рухаються по колу, танцюють і співають?

Гра «Караоке».

— Проспівайте народну пісню на вибір з танцювальними рухами.

IX. Підсумок уроку.

— Ось і закінчилася наша подорож. З якйм настроєм ви повертаєтеся до-

дому?

— З яким ще одним «музичним китом» ви сьогодні ознайомились?